Ik Jij Wij Samen

Info

Spelender-wijs. Verbinden en verbondenheid ervaren middels oa bewegen, dans, spel, communicatie en aanraken/massage. Van Ik naar Jij naar Wij naar Samen

Geschiedenis

Spelenderwijs bouwen aan zelfvertrouwen.
Jezelf steviger voelen in wie je bent , wat je wilt, kunt en wilt.
Bewustwording van wat je voelt en denkt en wat de ander voelt en denkt

Verbinding ervaren staat altijd in relatie tot het welzijn en de ontwikkeling van kinderen, het gedrag en leefklimaat in de directe omgeving.

In de lessen is veel aandacht voor lichaamsbewustzijn.

Zonder ervaring van Ik geen ervaring van Jij. Zonder ervaring van IK en JIJ geen ervaring van WIJ. Zonder ervaring van IK, JIJ en WIJ geen ervaring van Samen.

Uit onderzoek en publicaties blijkt hoe belangrijk lichaamswerk en liefdevolle aanraking is voor het welzijn van de mens. Het bevordert de doorbloeding, versterkt het immuunsysteem en heeft invloed op de hersenontwikkeling. De ervaring leert dat respectvol aanraken rust in de groep, socialer gedrag en
betere leerresultaten creëert.
Het heeft ook een positief effect op de groepsvorming: zo nemen stress, agressie en pestgedrag in de klas af. In een kindergroep waar lichaamswerk en aanraakspelletjes deel zijn van de dagelijkse activiteiten, voelen kinderen zich meer geborgen en deel van de groep.
Een
ontspannen kind staat meer open voor nieuwe indrukken of lesstof. Door elkaar aan te raken (bijvoorbeeld door het weerbericht op elkaars rug te tekenen) wordt de band met jezelf en met elkaar verstevigd. Dit draagt bij aan het jezelf en de ander waarderen als uniek mens. Omdat je het doet vanuit de houding ‘op je eigen benen staan’ leert het je veel over zelfstandigheid, grenzen en verantwoordelijkheid. Hoe meer je jezelf voelt, hoe dichter je bij jezelf staat. Zo kan een kind de eigen creativiteit beter ervaren en kan het kind vanuit zijn eigen basis en uniek zijn naar buiten treden en in contact gaan.

Juf : 'Van januari tm juni zijn we in gr. 4 en 5 tijdens de seo-lessen (sociaal emotionele ontwikkeling) gericht bezig om de kinderen zich bewust te laten worden van: wie ben ik, wie ben jij en wie zijn we samen! Samen doen we allerlei oefeningen in spelvorm. Daarbij staat centraal: ‘Wat voel ik en wat ervaar ik’. Het aanraken en aangeraakt worden in tweetallen of in de groep is daar ook een onderdeel van. Vooral de weerberichtoefening is favoriet, hierbij geef je met de handen op de rug van de ander het weerbericht door. Ook het individueel of samen vrij bewegen op muziek vinden de kinderen heerlijk.
Ik ervaar dat deze lessen het groepsproces positief beïnvloeden. De kinderen staan meer open voor elkaar en ik zie meer verdraagzaamheid in de
klas. Tevens bieden de lessen voor mij de gelegenheid om de kinderen te kunnen observeren. De waarnemingen kunnen een aanleiding zijn voor een kindgesprek.
Ik vind de lessen waardevol en ze sluiten aan bij de visie en missie van onze school: ‘Ontwikkel jezelf, groei samen.’ Samen zijn begint bij ik. Een sterke basis voor de toekomst.
Wat een plezier om zo samen met de groep bezig te kunnen zijn!'

Kinderen: 'Wij vinden de lessen van ‘Ik, jij, wij samen’ erg leuk en vaak ook vrolijk. We hebben veel geleerd: ‘de zonnegroet’ en ‘standbeelden van de naam’. Ook hebben we geleerd onszelf te voelen en elkaar aan te raken. We hebben elkaar beter leren kennen. Zo weten we nu wat de ander fijn vindt of
prettig vindt. Vooral het samen dansen en elkaar blij maken vinden we erg leuk!'